Die übergeordnete Zielsetzung des Projekts besteht darin, einen wirksamen Beitrag zur Reduzierung von Schulabbrüchen – sowohl in ihrer offenen als auch in ihrer verdeckten Form – zu leisten. Dies erfolgt durch die gezielte Ergänzung bestehender Bildungsangebote um innovative, flexible und bedarfsorientierte Unterstützungsmaßnahmen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf individualisierten Lernansätzen sowie auf der Einbindung außerschulischer Lernorte, um Motivation, Teilhabe und Bindung an Bildungsprozesse zu stärken.

Das spezifische Ziel des Projekts ist die nachhaltige Verbesserung zentraler Erfolgsfaktoren bei den teilnehmenden Schülerinnen und Schülern. Dazu zählen insbesondere die Stärkung von Resilienz, die Erhöhung der aktiven Beteiligung am Unterricht sowie die Verbesserung der schulischen Leistungen. Durch die gezielte Förderung von Selbstwirksamkeit und Eigenverantwortung sollen die Lernenden in ihrer Rolle als aktive Gestalter ihres Bildungsprozesses gestärkt werden. Positive Effekte werden zudem auf das Klassenklima sowie auf die Zusammenarbeit zwischen Schule und Elternhaus erwartet.

Zur Umsetzung dieser Zielsetzungen werden folgende operative Teilziele verfolgt:

• Systematische und frühzeitige Identifikation individueller und gruppenbezogener Unterstützungsbedarfe
• Schnelle und bedarfsgerechte Mobilisierung interner und externer Ressourcen zur Bearbeitung identifizierter Problemlagen
• Gezielte Förderung grundlegender, überfachlicher und sozialer Kompetenzen, insbesondere bei gefährdeten Zielgruppen
• Ausbau niedrigschwelliger sozialpädagogischer und psychologischer Unterstützungsangebote sowie Stärkung präventiver Ansätze
• Entwicklung, Erprobung und Transfer von innovativen und übertragbaren Interventionskonzepten zur Verringerung von Bildungsabbrüchen
• Stärkung der Unterstützungssysteme für Familien in belasteten Lebenslagen durch gezielte Begleitmaßnahmen
• Etablierung strukturierter Austausch- und Reflexionsformate für Fachkräfte unter Einbeziehung von Eltern und weiteren relevanten Akteuren

Durch diesen integrierten und systemischen Ansatz leistet das Projekt einen nachhaltigen Beitrag zur Verbesserung von Bildungschancen und zur Stärkung der sozialen Teilhabe der Zielgruppen.

Durch die Umsetzung von Unterstützungs-, Bildungs-, Informations- sowie Orientierungs- und Sensibilisierungsmaßnahmen werden auf Ebene der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler folgende Wirkungen angestrebt:

• Stärkung zentraler Lebenskompetenzen (Life Skills): Ausbau kognitiver, emotionaler und sozialer Fähigkeiten, um sowohl individuelle Anforderungen als auch soziale Interaktionen kompetent bewältigen zu können.
• Förderung der persönlichen Entwicklung: Unterstützung der Schülerinnen und Schüler in ihrer Reifung mit dem Ziel, schulische Herausforderungen zunehmend selbstständig zu bewältigen und realistische Perspektiven für den eigenen Bildungs- und Lebensweg zu entwickeln.
• Verbesserung der Bewältigungskompetenzen: Entwicklung konkreter Strategien und Methoden, um mit Belastungssituationen, Krisen und Lernschwierigkeiten konstruktiv umzugehen.
• Erhöhung der Selbstreflexion und Verantwortungsübernahme: Stärkung des Bewusstseins für die eigene Person, das soziale Umfeld sowie den individuellen Bildungsweg, verbunden mit der Förderung eines verantwortungsvollen Handelns.
• Ausbau sozialer und personaler Kompetenzen: Weiterentwicklung emotionaler, kommunikativer, organisatorischer und kooperativer Fähigkeiten zur Förderung von Teamarbeit, konstruktiver Auseinandersetzung und aktiver Teilhabe.

Neben den individuellen Effekten zielt das Projekt auch auf strukturelle Verbesserungen im Bildungssystem ab. Erwartet werden insbesondere:

• Erhöhte Handlungssicherheit im Umgang mit Problemlagen: Verbesserung der Fähigkeit von Schulen und beteiligten Akteuren, kritische Entwicklungen frühzeitig zu erkennen, präventiv zu handeln und Konfliktsituationen professionell zu bewältigen.
• Stärkung von Kooperationsstrukturen: Intensivierung der Zusammenarbeit zwischen Schule und externen Partnern zur Schaffung integrierter Unterstützungsnetzwerke.
• Verbesserte Steuerungs- und Evaluationsfähigkeit: Ausbau der Kompetenzen zur Analyse von Abbruchrisiken sowie zur systematischen Erfassung und Bewertung von Fortschritten durch geeignete Monitoringinstrumente.

Die Zielerreichung und Wirkung des Projekts werden kontinuierlich überprüft. Dabei wird sowohl auf objektive Indikatoren als auch auf subjektive Einschätzungen der Teilnehmenden zurückgegriffen, insbesondere im Hinblick auf deren Selbstwahrnehmung und Ressourcenaktivierung.

Im Einzelnen werden folgende Evaluationsdimensionen und Indikatoren herangezogen:

1. Qualität und Passgenauigkeit der Maßnahmen

• Teilnahmequote an den Projektaktivitäten
• Umsetzungsgrad der geplanten Maßnahmen

2. Individuelle Entwicklung der Teilnehmenden

• Zuwachs an fachlichen und überfachlichen Kompetenzen
• Fähigkeit zur Aktivierung eigener Ressourcen
• Entwicklung von Selbstvertrauen im Hinblick auf aktuelle Herausforderungen und zukünftige Perspektiven

3. Zufriedenheit und Akzeptanz

• Kontinuität der Teilnahme (Verbleib im Projekt)
• Abbruchquote innerhalb der Maßnahmen
• Zufriedenheit der Schülerinnen und Schüler
• Zufriedenheit relevanter Stakeholder (z. B. Lehrkräfte, Eltern, Projektpartner)

4. Nachhaltigkeit und Wirkung auf schulische Prozesse

• Rückgang kritischer Ereignisse im Schulalltag
• Verbesserung der schulischen Leistungen
• Reduktion von Schulabbrüchen bzw. Abbruchrisiken

Durch diese mehrdimensionale Wirkungslogik wird sichergestellt, dass sowohl individuelle Fortschritte als auch systemische Veränderungen erfasst und nachhaltig gesichert werden.